Il termine ‘certificazione’ è usato correttamente in questo contesto?

 “𝗠𝗶𝗼 𝗳𝗶𝗴𝗹𝗶𝗼 𝗵𝗮 𝗹𝗮 𝗰𝗲𝗿𝘁𝗶𝗳𝗶𝗰𝗮𝘇𝗶𝗼𝗻𝗲 𝗱𝗶 𝗴𝗶𝗳𝘁𝗲𝗱𝗻𝗲𝘀𝘀.”
Siamo sicuri che sia il termine corretto?

Il termine “𝗰𝗲𝗿𝘁𝗶𝗳𝗶𝗰𝗮𝘇𝗶𝗼𝗻𝗲” è ormai di uso comune quando si parla di 𝙜𝙞𝙛𝙩𝙚𝙙𝙣𝙚𝙨𝙨.

Tuttavia, è importante fare una precisazione: 𝗹𝗲 𝗽𝗮𝗿𝗼𝗹𝗲 𝗰𝗵𝗲 𝘂𝘁𝗶𝗹𝗶𝘇𝘇𝗶𝗮𝗺𝗼 𝗶𝗻𝗳𝗹𝘂𝗲𝗻𝘇𝗮𝗻𝗼 𝗶𝗹 𝗺𝗼𝗱𝗼 𝗶𝗻 𝗰𝘂𝗶 𝗶𝗻𝘁𝗲𝗿𝗽𝗿𝗲𝘁𝗶𝗮𝗺𝗼 𝘂𝗻 𝗳𝗲𝗻𝗼𝗺𝗲𝗻𝗼. Per questo motivo, scegliere il termine corretto non è solo una questione linguistica, ma anche culturale e scientifica.

Quando si parla di 𝙜𝙞𝙛𝙩𝙚𝙙𝙣𝙚𝙨𝙨 (alto potenziale cognitivo/plusdotazione), il termine più appropriato è 𝘃𝗮𝗹𝘂𝘁𝗮𝘇𝗶𝗼𝗻𝗲 𝗱𝗲𝗹𝗹𝗮 𝙜𝙞𝙛𝙩𝙚𝙙𝙣𝙚𝙨𝙨 o 𝘃𝗮𝗹𝘂𝘁𝗮𝘇𝗶𝗼𝗻𝗲 𝗱𝗲𝗹 𝗽𝗿𝗼𝗳𝗶𝗹𝗼 𝗰𝗼𝗴𝗻𝗶𝘁𝗶𝘃𝗼, non certificazione.

Perché?

 𝗟𝗮 “𝗰𝗲𝗿𝘁𝗶𝗳𝗶𝗰𝗮𝘇𝗶𝗼𝗻𝗲” 𝗲̀ 𝘂𝗻 𝘁𝗲𝗿𝗺𝗶𝗻𝗲 𝗽𝗿𝗲𝘀𝗼 𝗶𝗻 𝗽𝗿𝗲𝘀𝘁𝗶𝘁𝗼 𝗱𝗮 𝗮𝗹𝘁𝗿𝗶 𝗮𝗺𝗯𝗶𝘁𝗶
L’uso della parola certificazione nel linguaggio comune nasce per analogia con quanto avviene nell’ambito della disabilità (Legge 104/1992) e dei Disturbi Specifici dell’Apprendimento (Legge 170/2010).
Nel caso della 𝙜𝙞𝙛𝙩𝙚𝙙𝙣𝙚𝙨𝙨, invece, non esiste una certificazione sanitaria prevista dalla normativa nazionale. I documenti rilasciati dagli specialisti sono, a tutti gli effetti, 𝗿𝗲𝗹𝗮𝘇𝗶𝗼𝗻𝗶 𝗱𝗶 𝘃𝗮𝗹𝘂𝘁𝗮𝘇𝗶𝗼𝗻𝗲 𝗽𝘀𝗶𝗰𝗼𝗹𝗼𝗴𝗶𝗰𝗮 𝗱𝗲𝗹 𝗽𝗿𝗼𝗳𝗶𝗹𝗼 𝗱𝗶 𝗳𝘂𝗻𝘇𝗶𝗼𝗻𝗮𝗺𝗲𝗻𝘁𝗼.

 𝗟𝗮 𝙜𝙞𝙛𝙩𝙚𝙙𝙣𝙚𝙨𝙨 𝗻𝗼𝗻 𝗲̀ 𝘂𝗻𝗮 𝗽𝗮𝘁𝗼𝗹𝗼𝗴𝗶𝗮
La 𝙜𝙞𝙛𝙩𝙚𝙙𝙣𝙚𝙨𝙨 non è una malattia né un disturbo. È una caratteristica del funzionamento cognitivo. L’obiettivo della valutazione pertanto non è diagnosticare un deficit, ma comprendere il modo in cui la persona apprende, ragiona, elabora le informazioni e vive la propria esperienza cognitiva ed emotiva.

 𝗖𝗼𝘀𝗮 𝘀𝗶 𝗿𝗶𝗰𝗲𝘃𝗲 𝗮𝗹 𝘁𝗲𝗿𝗺𝗶𝗻𝗲 𝗱𝗲𝗹𝗹𝗮 𝘃𝗮𝗹𝘂𝘁𝗮𝘇𝗶𝗼𝗻𝗲?
Lo psicologo rilascia una 𝗿𝗲𝗹𝗮𝘇𝗶𝗼𝗻𝗲 𝗱𝗶 𝘃𝗮𝗹𝘂𝘁𝗮𝘇𝗶𝗼𝗻𝗲, con la descrizione del funzionamento della persona e delle sue caratteristiche individuali, che rappresenta uno strumento di conoscenza e approfondimento delle caratteristiche e dei bisogni della persona stessa.

Utilizzare il termine “𝗰𝗲𝗿𝘁𝗶𝗳𝗶𝗰𝗮𝘇𝗶𝗼𝗻𝗲” genera confusione nelle famiglie, perché richiama un documento con un valore formale e normativo, come avviene in altri ambiti; pertanto, quando questo termine viene usato in modo improprio, si rischia di attribuire alla relazione di valutazione un significato giuridico o amministrativo che non possiede, creando aspettative rispetto a tutele o interventi scolastici che, invece, sono previsti dalla normativa per specifiche condizioni riconosciute.

𝗣𝗲𝗿𝗰𝗵𝗲́ 𝗹𝗲 𝗽𝗮𝗿𝗼𝗹𝗲 𝗰𝗼𝗻𝘁𝗮𝗻𝗼.
La scelta dei termini non è un dettaglio: influenza la comprensione delle famiglie, il modo in cui viene interpretato un documento e le aspettative che ne derivano. Utilizzare una terminologia precisa significa rispettare il significato reale della valutazione e favorire una comunicazione corretta tra professionisti, famiglie e istituzioni.

 

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