Molto spesso si sente descrivere le reazioni emotive dei bambini gifted come reazioni estreme ed esplosive, in cui si osservano comportamenti come sbattere e picchiarsi la testa, urlare, scoppiare in pianti inconsolabili, avere crisi di meltdown, lanciare oggetti. Questi comportamenti vengono spesso correlati alla disregolazione emotiva che si ritiene erroneamente essere tipica dei gifted e all’asincronia.

Tale rappresentazione ha sempre suscitato in me forte perplessità, in quanto non trova riscontro nelle osservazioni e nella letteratura scientifica sul tema. Per un ulteriore approfondimento e per ottenere un riscontro autorevole, mi sono confrontata con Linda Silverman, colei che ha introdotto e sviluppato il concetto di asincronia nei gifted. Ritengo infatti che si tratti di un punto estremamente rilevante da chiarire ai fini di una corretta osservazione e di un adeguato supporto di bambini e ragazzi gifted.

Di seguito riporto la traduzione di parte della nostra conversazione:

“Nessuno di questi sintomi è correlato all’asincronia. Si tratta di un completo fraintendimento del concetto. Nella definizione di asincronia non vi è alcun riferimento a tali manifestazioni. Tutti questi sintomi sono espressione di disregolazione emotiva che, in un bambino gifted, indica doppia eccezionalità. Molti bambini non gifted presentano gli stessi sintomi quando sono autistici o presentano un disturbo dell’elaborazione sensoriale, ecc. Raccomando una valutazione dell’integrazione sensoriale, una terapia di integrazione sensoriale e un supporto psicologico per i bambini con questi sintomi.” ~ Linda Silverman

 

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