Vorrei che un giorno non si attribuissero più ai bambini gifted squilibri o difficoltà emotivo-relazionali; vorrei che insegnanti e psicologi non riconoscessero più i ragazzi gifted attraverso le loro prestazioni, la capacità di fare e i risultati; vorrei che si studiasse a fondo quella letteratura che ne comprende le vere emozioni e, attraverso queste, ne spiega la profonda intensità, così da poterli finalmente osservare nel modo corretto; vorrei che un giorno il mondo li riconoscesse davvero per quello che sono.